I want to explain the exam, so that you can be prepared. The exam will be very short, and very easy; it will have questions about the various topics this year (school, government, food, etc.). It will be an oral exam; you don’t need your notebook, but you can write things in it to help you. Also, you can bring the worksheets that I passed out. Don't forget to study! Good luck!
jueves, 20 de mayo de 2010
lunes, 17 de mayo de 2010
¡Ya están aquí las cartas de Tacoma!
Después de mucho tiempo de espera han llegado las cartas de Tacoma. Esta actividad organizada por William consistía en hacer un intercambio de cartas con compañeros de Tacoma (Washington, EE.UU.) De este modo los alumnos podían poner en práctica su inglés y darse cuenta de que son capaces de comunicar y transmitir con esa lengua.Además, los alumnos de 6º recibieron las cartas en español, puesto que allí, los alumnos estaban en su primer año de español como segunda lengua.
Además de conocer a gente nueva, de otro país y cultura, algunos de los alumnos recibieron alguna que otra sorpresilla.
Esperamos que hayáis disfrutado de la experiencia, que os animéis a seguir con este carta y ¿quien sabe si algún día podéis conoceros personalmente?
Además de conocer a gente nueva, de otro país y cultura, algunos de los alumnos recibieron alguna que otra sorpresilla.
Esperamos que hayáis disfrutado de la experiencia, que os animéis a seguir con este carta y ¿quien sabe si algún día podéis conoceros personalmente?
domingo, 16 de mayo de 2010
La máquina del tiempo
¿Os apetece teletransportaros a cualquier época del tiempo? Siguiendo ESTE ENLACE podreis hacerlo con un personajillo llamado Cronos.
Se trata de una página web interactiva elaborada por la Junta de Castilla y Leon que os permitirá conocer de forma fácil y divertida curiosidades sobre todas las épocas que estamos estudiando en clase.
Ya me contareis.
Se trata de una página web interactiva elaborada por la Junta de Castilla y Leon que os permitirá conocer de forma fácil y divertida curiosidades sobre todas las épocas que estamos estudiando en clase.
Ya me contareis.
Entre el 5 y el 6% de los jóvenes en riesgo de ser ‘ciberadictos’
Expertos en psicología clínica han advertido en Valencia del riesgo que corren los menores ante un mal uso o abuso de las nuevas tecnologías en los países desarrollados, donde entre un 5 y un 6 por ciento de los jóvenes “podría caer en una ‘ciberadicción’”.
Según explican, en España, el ‘bulling’ es la forma de acoso escolar “más extendida” y ya ha llegado también a la Red. Además, empiezan a emerger el ‘sexting’ -mensajes por móvil de contenido sexual que incluyen imágenes y vídeos- o el ‘gruming’ -adultos que se hacen pasar por jóvenes para ligar por internet con mensajes sexuales-.
Para prevenir que los menores caigan en las redes de los “depredadores cibernéticos”, así como para evitar que desarrollen hábitos adictivos o abusivos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), 22 profesores, psiquiatras y expertos en este tipo de adicciones sin sustancia han escrito el libro ‘Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes’.
En este sentido, el catedrático en Psicología Clínica de la Universidad del País Vasco, y uno de los coordinadores del libro, Enrique Echeburúa, ha señalado que es fundamental realizar talleres de formación en los colegios así como para que los padres sepan cómo afrontar esta situación y reducir la actual “brecha” que existe entre los hijos ‘nativos digitales’ que han nacido con las TIC a su alcance y los progenitores ‘inmigrantes digitales’.
No obstante, Echeburúa deja claro que las TIC tienen aspectos “muy positivos” a la hora de facilitar, promocionar eventos de ocio, o comunicarse con amigos; pese al riesgo de que los jóvenes caigan en un uso abusivo de las mismas que les afecte al sueño, al rendimiento escolar, lleva al abandono de otras aficiones, al sedentarismo, a aislarse de la sociedad e incluso crear una identidad ficticia, fingiendo más edad por ejemplo.
Para el experto, el riesgo es el mismo que el de caer en la adicción a sustancias como el alcohol o las drogas, con mayor incidencia para un 5-6 por ciento de los jóvenes, sobre todo si tienen baja autoestima, son muy tímidos, muy impulsivos, en busca de emociones fuertes, con ambiente familiar poco cohesionado, o con patologías previas como depresión, hiperactividad, o fobia social.
“Uno de los mayores peligros es confundir lo íntimo y lo privado con lo público”, y dar información personal, familiar, sexual o religiosa que “no tiene sentido en un entorno público” como el de las redes sociales, alerta el catedrático. Según dice, el 95 por ciento de los jóvenes de los países desarrollados tiene acceso a internet y de ellos, más del 80 por ciento tiene perfil en alguna red social como ‘Facebook’ o ‘Tuenti’.
A esto se suma el acecho de los ciberdepredadores que persiguen fundamentalmente a las chicas de 12 a 15 años. Estos “cazadores” de menores navegan entre 15 y 18 horas al día haciéndose pasar por adolescentes e intentan crear una “falsa confianza” con menores con problemas para después chantajeares y agredirles sexualmente.
Ante esta situación, el catedrático aboga por la prevención centrada en “las poblaciones diana de preadolescentes de entre 10 y 13 años” e “intensificarla” en aquellos con problemas, además de focalizarla también a la escuela y la familia. Apuesta por compatibilizar las TIC con otras aficiones, autolimitarse, no usarlas en horas de comer, enseñar cómo actúan los ciberacosadores, establecer normas y que los padres fomenten la autoestima de sus hijos para evitar que “canalicen su insatisfacción emocional” en la red.
» Fuente: Europa Press
Según explican, en España, el ‘bulling’ es la forma de acoso escolar “más extendida” y ya ha llegado también a la Red. Además, empiezan a emerger el ‘sexting’ -mensajes por móvil de contenido sexual que incluyen imágenes y vídeos- o el ‘gruming’ -adultos que se hacen pasar por jóvenes para ligar por internet con mensajes sexuales-.
Para prevenir que los menores caigan en las redes de los “depredadores cibernéticos”, así como para evitar que desarrollen hábitos adictivos o abusivos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), 22 profesores, psiquiatras y expertos en este tipo de adicciones sin sustancia han escrito el libro ‘Adicción a las nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes’.
En este sentido, el catedrático en Psicología Clínica de la Universidad del País Vasco, y uno de los coordinadores del libro, Enrique Echeburúa, ha señalado que es fundamental realizar talleres de formación en los colegios así como para que los padres sepan cómo afrontar esta situación y reducir la actual “brecha” que existe entre los hijos ‘nativos digitales’ que han nacido con las TIC a su alcance y los progenitores ‘inmigrantes digitales’.
No obstante, Echeburúa deja claro que las TIC tienen aspectos “muy positivos” a la hora de facilitar, promocionar eventos de ocio, o comunicarse con amigos; pese al riesgo de que los jóvenes caigan en un uso abusivo de las mismas que les afecte al sueño, al rendimiento escolar, lleva al abandono de otras aficiones, al sedentarismo, a aislarse de la sociedad e incluso crear una identidad ficticia, fingiendo más edad por ejemplo.
Para el experto, el riesgo es el mismo que el de caer en la adicción a sustancias como el alcohol o las drogas, con mayor incidencia para un 5-6 por ciento de los jóvenes, sobre todo si tienen baja autoestima, son muy tímidos, muy impulsivos, en busca de emociones fuertes, con ambiente familiar poco cohesionado, o con patologías previas como depresión, hiperactividad, o fobia social.
“Uno de los mayores peligros es confundir lo íntimo y lo privado con lo público”, y dar información personal, familiar, sexual o religiosa que “no tiene sentido en un entorno público” como el de las redes sociales, alerta el catedrático. Según dice, el 95 por ciento de los jóvenes de los países desarrollados tiene acceso a internet y de ellos, más del 80 por ciento tiene perfil en alguna red social como ‘Facebook’ o ‘Tuenti’.
A esto se suma el acecho de los ciberdepredadores que persiguen fundamentalmente a las chicas de 12 a 15 años. Estos “cazadores” de menores navegan entre 15 y 18 horas al día haciéndose pasar por adolescentes e intentan crear una “falsa confianza” con menores con problemas para después chantajeares y agredirles sexualmente.
Ante esta situación, el catedrático aboga por la prevención centrada en “las poblaciones diana de preadolescentes de entre 10 y 13 años” e “intensificarla” en aquellos con problemas, además de focalizarla también a la escuela y la familia. Apuesta por compatibilizar las TIC con otras aficiones, autolimitarse, no usarlas en horas de comer, enseñar cómo actúan los ciberacosadores, establecer normas y que los padres fomenten la autoestima de sus hijos para evitar que “canalicen su insatisfacción emocional” en la red.
» Fuente: Europa Press
martes, 27 de abril de 2010
La playmohistoria en Ciudad de Atarfe 2008 (Historia de la humanidad a v...
Hola a todos. Mirad lo que he encontrado por ahí ¡¡para los que creéis todavía que la historia es aburrida!!
¡Espero que os guste!
¡Espero que os guste!
lunes, 12 de abril de 2010
Rhyming
For those who are up to the translation challenge, I put these prefaces, which aren’t important to the lesson (or to much of anything), but which may or may not occasionally have some interesting tidbit of information. More rarely, they may be funny. This preface will be neither, and to those who have already expended considerable effort translating it, I apologize.
When two words rhyme, it means that they sound the same. For example, the word run and the word fun have the same pronunciation, except for the r and f. Other examples of words that rhyme are name and game, or bake and cake. You can find other rhyming words in this online rhyming dictionary; just write the word you want to rhyme, and click on “Rhyme”.
For the lesson on Wednesday (or Thursday, for those of you in 5th), you need to do a little preparation. For the class, look for three pairs of words that rhyme. For the classes that have not received eggs, if you bring more than three pairs, I will give your class eggs. But! You have to know the meanings of the rhyming words; I will not accept unemployed and sternocleidomastoid.
domingo, 11 de abril de 2010
¡Trato!
Hola a todos. ¡Os propongo un trato! Bueno, la verdad es que es un trabajo voluntario. Consiste en recopilar todos los esquemas que llevamos hasta hoy de Conocimiento y compartirlos conmigo por "Google docs" Es un trabajo como dije libre y voluntario. Los podeis hacer en grupos (máximo de tres) o individualmente.
¿Qué ganais vosotros? Además de serviros de repaso de cara a los exámenes, aprendereis a manejar otra herramienta de vuestro "gmail" y por supuesto... ¡medio punto más por trabajo! siempre y cuando esté bien hecho y con un máximo de un punto por examen. Además, los mejores se publicarán en este blog y servirán de recurso a vuestros compañeros.
Los interesados podeis poneros en contacto conmigo por e-mail para conocer más detalles.
¡Es solo durante este mes!
¿Qué ganais vosotros? Además de serviros de repaso de cara a los exámenes, aprendereis a manejar otra herramienta de vuestro "gmail" y por supuesto... ¡medio punto más por trabajo! siempre y cuando esté bien hecho y con un máximo de un punto por examen. Además, los mejores se publicarán en este blog y servirán de recurso a vuestros compañeros.
Los interesados podeis poneros en contacto conmigo por e-mail para conocer más detalles.
¡Es solo durante este mes!
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